脑子一累，就懒得去思考；一懒得懒得思考，脑子就很惶惑。
于是，就想信马由缰一番，信马由缰是一种没有思想的梦游一般的状态。
好像就为任务而忙碌似的——
前些天忙一个课题的结题材料和一个新课题的开题材料。然后，对待不急着要的任务，就怠惰了一些。
《新课程资源与评价》交稿的日子已经过了，可是还没接到消息，本来早就做得差不多了，可是，一向有一个坏习惯，快要完成的事，总是不能一气呵成，无论怎样强迫自己，都不能做得很好。
《八下》的稿子由我来合，把邮箱发出去好久了，可是，每天看邮箱还是不见有人把稿子邮寄过来，开始，我还心里暗喜，因为可以借这个空间懒惰一下。到昨天，心里有点发毛，怀疑是自己把邮箱告诉错了，于是，发短信问，短信还没有发出去，电话就来了，问我什么时候把稿子寄过去，我说我正怀疑自己是不是告诉错了邮箱，要不怎么还没有收到大家的邮件呢。经过核对，我没有发错邮箱，再打开邮箱的时候，看到有人发来邮件了。于是，待邮件齐全了以后，就把它们合成为一个整体，然后发了出去。
对这样的教辅资料，我一直坚持精益求精，不要经手一拧，水分哗哗地，去了水什么都没有了，浪费学生的时间，现在的孩子太累了。
《魏书生的赏识教育》视频，这几天，有时间就看点，有时间就看点，每看一遍都有新的收获，今天，把这个内容推荐给同事们看看，一向对学习“不感冒”的同事们，竟然都看看津津有味。
要求初一学生练钢楷，原来以为一要求就能可以了，没想到并不像想象的那样简单，于是，想把写钢笔字当成一项工程来做，这几天已经把学生的兴趣激发出来了，有很多值得记录的东西，可是大脑竟很懒得组织思路……
初三学生因为偶像问题而困惑，组织他们开了一个《敞开心扉话偶像》的讨论活动，在过程中发现很多值得思考的问题，想写一个案例，已经到瓶颈处了，深入下去，还是得需要思考，还是懒得思考……
有一个杂志征稿，想写一篇教学设计与反思，但是，编出来的反思是没有生命的，这就需要先讲课，于是，又忙着这个课了……
今天，看魏书生的报告，很大的启示，就是学习好工作应该有计划性，不要认为一分钟不重要。现在，浪费“一分钟”的现象在自己身上实在是严重。
如何对待校长的问题，很多人的做法总是让人感觉不可思议。很多人看到的不是校长这个“人”，而是校长这个“牌”，这不难让人想到“偶像”的问题。可能有的校长很惬意大家的恭敬，不知道想过没想过，一旦没有这个“牌”还原成“人”的时候，人们的态度也是会还原的。
还很幽默的是，校长知道大家的在意后，竟然在自己不在单位的时候，把办公室外面的门故意开着，为的是给大家造成一个他人在单位的假象。
幽默吗，一点也不可笑。
一个人的精力总是有限的，精力用在做实事上多了，汇报的时间一定就少了。相反，如果一个人汇报的时间多了，那做事的时间应该就少了。可是，当领导欣赏汇报的时候，并以汇报为评价部属标准的时候，就会派生出许多种情况……
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