今天上课，魏爽同学的“奇思怪想”频频往外冒……
（一）
“老师，我昨天突然有一个灵感！”
我忙问：“什么灵感？说说看！”
“老师，你说这思维导图，应该是用在创新能力方面的，是适用在发现创造上的，咱们学习用思维导图，也不是发明创造啊！”
对学生的这个问题，我还是能谈出自己简单想法的：“任何发明创造，都不是空中楼阁，咱们用思维导图进行学习，训练思维，是开发大脑，这是发明创造的基础，发明创造用思维导图，那是高层次的思维，是以我们现在的学习为基础的，再说，即使我们不成为发明家，做个普通人，也需要一个聪明的头脑啊，思维导图是让我们聪明起来的一种方法……”
“老师，我明白啦！”
（二）
“老师，我昨天看爱因斯坦创立狭义相对论和广义相对论的故事，爱因斯坦说真正了解他的‘相对论’的人，只有十几个。他还举了一个例子说明什么是相对论，他说和一位美丽的姑娘对坐一小时，可能会觉得好象只有一分钟那么短暂；在火炉上坐上一分钟，也会觉得像有一小时那么长。老师，你说，那么一个全才、天才的科学家，怎么还不能离开最普通的事物呢？还用美女和火炉什么的做比方呢，一个能想到宇宙那么大的伟大科学家，还能说到普通的东西，说到最普通的人，他们也是以人为中心的？”
说话的时候，我看见这孩子纯净质朴的脸上有对科学家行为不解的困惑，也有钦佩科学家的兴奋和喜悦，她既像是面对老师在求解，又想是在自言自语。
面对这样的问题，我有点心虚，但也很愿意和这个可爱的孩子聊聊。我说，是的，你说的以人为中心很准确，任何伟大的事业，伟大的思想，伟大的人，都离不开最普通的一个基础，茫茫宇宙广阔无边，人在宇宙里面小得可以忽略，可是大宇宙的存在，是人对它的认识，如果没有了人，它的广大也没有了意义。
再说那“美女”和“火炉”，“美女”和“火炉”是什么？是最基本的物质存在，爱因斯坦也是人，他自己也是一种存在，他对“美女”和“炉火”的比方正是人性的体现，科学是什么呀，科学的基础也是人学——人在为人而做。
土地、苹果树、苹果，是最常见最普通的，可是牛顿却以它们为基础起点，发现了引力定律，科学能离开普通的东西吗。
“老师，我明白啦！”
天啊，这孩子明白什么啦，连我也不知道自己的这段神聊表达出了什么，唯一的感觉就是很久没有这样尽兴地“胡言乱语”了。
2009-12-17
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