一个耐人寻味的发现
自打接触思维导图一来，整理出了几部分内容，上课的时候也有尝试，感觉很不错。
前几天上课，学习《出师表》，让学生根据课文内容画出思维导图来。
一幅完整详尽的课文思维导图，不仅呈现知识内容，而且给人以舒展延伸的动态美。
学生们都那么来劲地画着，时而有人问问我对一些内容的理解。当大家完成后，我大致浏览了一下，发现有的学生画面构图大气舒展，自中心向四周发散开的线条，由粗到细，弯曲中透着流畅，直到末端消失，就如条条倒流的长江大河。有的学生，画面构图紧紧集中在白纸中间，如果说前面同学的画面是张开五指的手掌，那么这类同学的画面则是痉挛的手指与渐握的手掌，或者说是一个握得不紧的松弛拳头，有的还像一个包得不紧的卷心菜。还有的学生，画面有延伸舒展，但是线条纤细单薄，拘谨而小心。
浏览中，就越发感觉有点耐人寻味。线条舒展明朗，内容呈现全面丰富的思维导图作者，大多是有思想，易于沟通，做事相对比较有条理的学生；团状构图，没有舒展放开的几个作者，有的是平时表现内向，不善言谈，有的是行为幼稚，自制力欠缺，有的是不爱学习，吃心与玩心大。线条纤细拘谨的构图作者则多是平时上课表现胆小不自信的学生。
线条与图形和心理特点应该是有关系的，我不懂专业的心理学知识，也没有能力去研究，可是，从学生画图中显现出共性现象，却吸引了我，既然画思维导图映射出了一类人的特点，那么，可不可以通过画思维导图影响人的行为呢，对那些有不好行为的学生，即使不能改变他们的性格，能起到影响他们向正面转化也好啊。
2009-7-18
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