晓宇5月1日的日记，内容是写和老爸一起逛商场，结尾一句是“唉，我老爸太可耐了！”我在“耐”字上画一个圈，下面红笔写一个“爱”字。
今天，日记上来，看到晓宇在上次日记我写的“爱”字下面，写了这样的内容：“呵呵，当时写的时候，还在犹豫，想着老师会不会圈上呢！这是我故意的，这是网络用语（后面画一个笑脸）。”
我回复： “哈哈！差点中了你的小圈套。”
晓宇这丫头，在日记里完全不是平时内向羞涩的样子，经常用文字跟我调皮。
我们的日记啊，说是日记，还不如说是我为学生放松心情而设置的一种方法，形式很随意的，可长可短；内容没有规定，随便写，自愿上交。于是，就有几个学生天天写，每天送到我的案头，等着我的评语，我也把这样的交流形式当成了乐趣。这样，日记成了我们师生的一种独特交流方式。
举晓宇日记为例：
例1、2010年4月30日
今天语文自习的那5分钟好好玩呀！首先是牛宇婷真的为了这个5分钟费了一番心思，却好似挺有趣的。还有就是我一直观察老师的表情，刚开始老师用那种有点疑惑的眼神，一动不动地瞅着牛宇婷，然后，时不时地笑一笑，好可爱，尤其是那个眼神，嘻嘻，好滑稽呀！
我回复：“哈哈！你也好可爱啊！”
例2、2010年5月3日
今天在电视看到《百科全说》，知道一个保持人体健康或者是说调理人体的，就是每天拍手14下以上，还有精彩按摩小腿也对身体有好处。
老师，让我们一起健康起来！
我回复：“好的！现在开始！”
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