第17天（9月17日）
今天课堂的任务是检查学生背诵课文的情况。还是以自愿的形式，那几个一直积极发言的孩子，热情不减，但是质量却所下降，原因很多，但主要是性格原因，好表达的，往往疏于做默默的工作。要改变，急需要做思想工作，还需要对他们提出更高的要求，让他们总有可追逐的目标。
今天，叶凯同学到前面背诵了，这是我昨天找谈话的孩子，他很聪明，也很务实，不长于表现，今天他不仅背诵得很好，而且还为大家讲了他边画图边背诵的体会，昨天我就能看见，在别的孩子都匆匆忙忙寻不到根本的时候，叶凯同学一直在默默地看书，寻找着关键词，并一边画图。
金凤同学也到前面背诵了，在她刚一站起来的时候，全班同学就给了她热烈的掌声，在背诵的过程中，因为紧张，几次卡壳，根据开学来的观察，我能断定她是会背的，所以，卡壳也没有让她回去，不想让她半途而废，其他孩子则在下面用手势提示，当时的情境很有趣，很像的全班同学在表演哑剧，还像在集体做手语表演。金凤果然不负众望，把课文背诵下来了。在她背诵过程停顿的间隙里，我让她抬起头来，扫视全班同学，她照做了，我问她是不是没有可紧张的，她点头笑了。
金凤背诵后，又安排小组一对一的背诵，互相听，要求用肢体语言。下课前，让学生对金凤同学的表现谈自己的体会，玥同学站起来说对金凤的表现提出钦佩，并表示自己的勇气不如金凤要向金凤学习。
如何学习一篇课文，在程序上，应该尽可能让学生快点领会。
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