我的学生多是来自社会最底层的家庭，他们率性到让人叹为观止的程度，而作为老师的我却简单地幸福在他们的率性中。
有例为证：
赵老师奖励给进步大的孩子巧克力，他（她）们拿到巧克力，多是没等回到座位就麻利地剥开糖纸，把糖塞进嘴里香甜得大嚼起来，前面的老师再讲什么话，他们都全然没有听进去。我感觉很没有面子，想骂他们没有教养，但是，看到他们单纯的眼神儿和洋溢着幸福脸蛋儿，就不忍心训斥他们了。
那天，赵老师把剩下的几块巧克力给我了，告诉孩子们说“这几块巧克力放何老师这里，下学期，谁努力表现好了，进步大了，还会得到奖励的。”今天，竟然有学生问我期末考试如果考好了，有没有奖励，我说考好的同学老师发奖状，让我忍俊不禁的是，有人继续问：“那天剩下的巧克力呢？”幸好我不是贪吃的老师，要不然，还真被问住了呢。
昨天的课堂，由古诗欣赏讲到“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”有一个小男生小声一句“自恋”，一下就破坏了当时的氛围，不过，我没批评他，因为他是孩子领会不好词的境界，另外，仔细想一下，这样的自恋也未尝不好。
前几天，我因景生情写了几句小诗歌，几分得意地分享给孩子们，刚从讲台走下来，小女生邓婷玉就嘟囔着对我说：“老师写的没有人家的好。”边说边让我看她的摘抄本，我问从哪里摘抄的，她说从课外阅读书中抄的。面对孩子的褒贬，心里有些许的不舒服，但还是欣慰的，为学生鉴别能力与直率的心态而欣慰。
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