无意中，在百度发现了下面这篇文章，无独有偶，最近发现已经有好几位老师，因我的影响而开始并且爱上了写教学叙事，我很欣慰。
两次不同场合同一意义的握手
肇州县丰乐中学 王海峡
听大庆五十八中何伟老师的课，总是怀着感动。曾经读过她的文章，阳春白雪一样的美，就想像“她是如何的亭亭玉立或是风度儒雅”。然而，她就是传统的发型，朴素的衣着，连个简单的佩饰都没有，甚至她的语言表达不够流畅，她的声音更不够柔美。但是，但是她的课，能让你用心去倾听，用眼睛去捕捉，那份感动，萦绕于心，久之不去——我想，如果我是她目光下的那个不安分的学生，是与她握手得到嘉奖的学生，我会是多么幸福……她跨上几步台阶早已伸出的手，握住你，轻轻的两下，爱与美便漾满整个教室。这，我能做到吗？我想试一试？
那节阅读课，同学们的积极性很高。“我！”、“我！”、“老师，我！”学生争先恐后的回答问题，手举得高高的，生怕自己回答不到，得不到加分的机会，还是冯敬一 —— 一个胖嘟嘟的女孩，不言不语，时而低下头思考，时而抬起头看着同学们，也很着急的样子，就是不敢举手。平时偶尔被叫起来，总会引起别组同学的抗议，说她手都不举，干嘛给她机会，同组的人也对她皱眉，因她不答而弃丢了一次机会，时间久了，她似乎成了被遗忘的角落。今天，我望着她，没有移动目光，就在她注意到我目光的一瞬间，我示范性地举起手。她一愣，此刻同学们也顺着我的目光看向她，她红了脸低下了头。然而，我没改变姿势，仍望着她……邻座急了，要站起来，我示意那名同学坐下。她怯生生又抬起头，看向我，有几秒钟的时间，表情却千变万化——终于，她高高地把手举起来，我点名“冯敬一，接着回答”。她声音有些不稳定，但答得很好。我走过去，第一次把手伸给了我的学生——一个差点被遗忘的学生。同学们的掌声热烈的响起来……我握住她的手告诉她，“老师和你握手，这是对你的嘉奖，同时也是对你的感谢！”因为我知道，同学们的掌声不仅仅是给她的。
课堂上，放下身段，放下为师者的居高临下，收获的是不仅仅是尊重
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