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纹玉视界

流动的心情,流水的日子,流逝的生命……

 
 
 

日志

 
 

新学期开学典礼校长讲话  

2014-03-06 16:03:34|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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尊敬的老师,亲爱的同学们:

大家好!

阳春三月,和风送暖,大地复苏,万物萌发。带着一份播种的喜悦,带着一份耕耘的热情,带着一份收获的向往,我们迎来了2013—2014学年度第二学期开学典礼。在此,请允许我以满腔的敬意送出美好祝愿:衷心祝愿全校师生快马加鞭展宏图,马不停蹄奔幸福!祝愿我们的学校龙马精神新气象,马到成功大发展!

刚才各位班主任和                                   等老师,还有        名学生获得学校的表彰,在对获奖师生表示衷心祝贺的同时,我想到了“脊梁”一词,鲁迅先生说“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……这就是中国的脊梁。”

今天站在台上接受表彰的老师和同学们,就是我们学校的脊梁,是大家学习的榜样。

新学期开始了,新学期我们在学校管理上提出“扎扎实实抓管理,锐意创新夺质量”的主题词,把2014年确定为学校“管理年”。学校工作的方向和总体思路在学校中层管理人员会议和全校教职工大会上,已经通过并得到一致的认同,但是,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,我们应该对我们的目标付诸怎样的行动呢?这是值得在座的每一位五十八中人认真思考的问题。

提问一个问题:“天下兴亡”的下一句是什么?——天下兴亡,我的责任!

同理,学校兴衰,谁的责任?学校兴衰,我的责任,这里的“我”就是在座的你,我,他。

如果我们的老师和学生人人都说:课堂学习没学好,是我的责任;学校教育没办好,是我的责任;国家教育办不好,是我的责任;国家不强盛,我的责任……人人都能主动负责,哪有学不好的课堂?哪有管不好的学校?哪有不强盛的国家?所以说,我们每个人都应该把责任拉到自己身上来,而不是推出去。

“拉过来”责任感以后,应该怎么做?这是需要我们进一步思考的问题,“空谈误国,实干兴邦”的道理大家都知道。目前,就我们学校的实际情况看,“兴校”的大任责无旁贷地落在我们每个人的肩膀上,没有退路的我们,只有认准方向,以开拓者的姿态,发扬大庆精神,为我们学校走出条充满生机发展之路。

下面,我将从两个方面谈一谈应该以怎样的姿态走在学校这条发展之路上。

第一,明确使命,端正态度

如果我们已经坚定了“国家兴亡,我的责任”的信念,已经担起“学校兴衰,我的责任”的重担,那么,我们首先要明确使命,建立起一种舍我其谁的使命感。教师的使命是教书育人,为社会培养有用之才,学生的使命是学习本领做对社会对他人有用的人,校长和学校其他领导的使命是努力创设条件,为老师和学生实现使命做好保驾护航的工作,说到底我们的目标是一致的,就是为未来社会培养合格的建设者。

人不可以没有使命。

首先,使命能使人生更完整,更有意义。

先跟分享一则小故事:

一个青年人正在沙漠中旅行,突然发现了一个闪闪发光的瓶子,出于好奇,他捡起瓶子并拔掉了瓶塞,结果一个魔王被从瓶子里放了出来。魔王对这个青年人说:“感谢你把我从瓶子里放出来,我可以帮你实现两个愿望,不过要实现这两个愿望,你也必须答应我一个条件,下面就请你先说出你的愿望吧。”青年人想了想,然后对魔王说:“我第一个愿望就是要有花不完的钱;第二个愿望就是要拥有至高无上的地位。”魔王先是哈哈大笑,然后对青年人说:很好,我可以给你花不完的钱和至高无上的地位,不过你也要答应我一个条件——从现在开始,你一生都不能做一件对他人有益的事情,否则我不能帮你实现这两个愿望。

故事讲完了,我的问题是,如果你就是故事里的青年人,你会接受魔王的条件吗?

聪明的各位一定不会接受的,因为你知道一旦接受了魔王的条件,你就会变成一个“没有用的人”或“只会作恶的人”,为了“金钱”和“地位”而毁掉“自己”,你当然不会做出这样的选择!是的,金钱可以给我们富足的生活,地位可以让我们享受尊贵,名利双收是大多数人的梦寐以求的,这没有什么不好,也不是什么错误,可是,对我们的人生而言,的的确确还有比“名利”更重要的事情——人生的意义,没有意义的人生是苍白的,是残缺不全的,而人生的“意义”并不来自于金钱、地位和名气,只有“使命”才能赋予人生真正的“意义”。

人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当他回首往事的时候,不会因虚度年华而悔恨,也不会因碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’”站在埋葬着瓦莉亚和同志们的墓地前,保尔缓缓摘下帽子,默默地怀念,默默地离开……这是奥斯特洛夫斯基著名小说《钢铁是怎样炼成的》中发人深省的一幕。这一幕,既是无数的读者带来一个共同的思考题——生命如何才能更有意义?同时,也给人生的意义做了一个完美的诠释。

其次,使命能使人获得更高层次的快乐。

现在很多大人把工作当做一种谋生的方式,往往感觉是为了生活才会工作,很多学生把学习当成实现谋生方式的途径,也往往感觉是为了生活才去学习。当某某“成功”人士、某某明星自杀后,我们常常发出这样的议论:“不愁吃,不愁喝,要名有名,要钱有钱,为什么就不愿意好好活着呢?”心理学家用“需求层次理论”解决了人们的纷纷困扰:

金钱、地位、名气可以满足人的衣食住行的“生理需求”、“安全需求”、部分“社交需求”及部分“尊重需求”,这些需求的满足也的确可以给人带来快乐,但这些快乐都属于中低层次的快乐,只有在“自我实现”中体验到的快乐才是最高层次的快乐,这种快乐被心理学家称之为“高峰体验”。而那些缺乏使命感的人,也大多是自私、狭隘的人,他们是不能获得这种快乐体验的。

第三,使命感能使人更强大有力。

拥有使命感真的能可以让人更坚强、更有力量吗?我们再来分享一则小故事。

1918年7月18日南非一个大酋长家的一个孩子出生了,他是家中长子而被指定为酋长继承人。但他表示:“决不愿以酋长身份统治一个受压迫的部族”,而要“以一个战士的名义投身于民族解放事业”。他毅然走上了追求民族解放的道路。在民族解放运动过程中,他被捕入狱, 27年的铁窗生涯中,他备受迫害和折磨,但始终坚贞不屈。1990年2月11日,南非当局在国内外舆论压力下,将他无罪释放。1993年10月,获得诺贝尔和平奖,1994年5月,他成为南非第一位黑人总统。他就是被誉为“全球总统”的纳尔逊·罗利赫拉赫拉·曼德拉。

1964年被判终身监禁时,曼德拉将审讯法庭变成了揭露种族隔离制度罪恶和唤醒广大民众的讲坛。他那长达4个小时的声明是这样结束的:“我已经把我的一生奉献给了非洲人民的斗争,我为反对白人种族统治进行斗争,我也为反对黑人专制而斗争。我怀有一个建立民主和自由社会的美好理想,在这样的社会里,所有人都和睦相处,有着平等的机会。我希望为这一理想而活着,并去实现它。但如果需要的话,我也准备为它献出生命。”

老师们,同学们,我们试想,如果没有明确的使命,曼德拉一定会去继承酋长的位置;如果没有明确的使命,曼德拉一定会向当局屈服,以逃避27年的牢狱之苦。

这,就是使命的力量!

第四,使命感可以引领人走向长足的发展。

先讲一则小故事:

某铁路公司正在修建一条重要的铁路,公司总裁想直接真实地了解工人的工作状态和想法,便悄悄来到施工现场进行暗访。他看到三个正在干活的工人,于是走过去问他们正在做什么。第一个工人说: “你没看见吗,我正在搬石头干活赚钱呢!”在砌砖。 ”第二个工人说: “ 先生,我正在修一条很长的铁路啊!” 第三个工人说: “ 我正在把很多城市连接起来! ”

 五年后,第一个工人不知去向,因为他在五年前那天就被辞退了,第二个工人工资涨了一倍,不过仍然在修铁路,第三个工人成了铁路公司的新任总裁。

想一想,干一样活儿的三位工人,命运为什么会有如此之大的不同呢?其实决定他们命运的就是他们自己的态度:第一个第一个工人的眼中只有石头,心中只有赚钱,眼里心里都没有铁路,这样的人能修好铁路吗?第二个工人的眼里有铁路,却看不到铁路的价值,所以他只适合修铁路;第三个工人看到了铁路的价值,而且很兴奋,把修铁路当做一件有价值有意义的事情来做,并且充满着自豪感。

其实,人生何尝不是一条长长的路呢?如果我们只看到这条路上艰辛,看不到这条路的价值,就只能碌碌无为,终其一生。那么,人生这条路的价值在哪里呢?明确了人生的使命也就找到了这条路的价值。

老师们,同学们,希望在未来的某一天,有人问到我们“时间哪里去了”的时候,我们都能自豪地回答:“我用我的时间去完成了的使命!”

第二,相信自己,造就自己

大家都知道,我们现在面临很多困难,并且是前所未有的,老师有工作上困难,学生有学习上的困难,自然,学校也存在发展上的困难。困难面前,我那么应该怎么办?

以学生的学习为例,有的同学总是觉得自己学习基础薄弱,家庭条件没有别人优越,什么都不如别人,前途一片渺茫,于是,认定自己“不行”,进而自暴自弃,放任自流。

给大家讲个小故事:

在一次火灾当中,马戏团里的其他动物都逃了出来,而天生神力的大象竟然被活活烧死了,更令人费解的是拴大象的只不过是一条细细的铁链,对于身强力壮的大象来说,挣断那条细铁链本来是轻而易举的事情。可它为什么被烧死了呢?原来在马戏团里年幼的小象都是用粗壮的铁链来栓,因为小象总是不断尝试去挣脱铁链,多次尝试失败后,小象便逐渐放弃了挣脱的铁链的想法,于是改用一条细细的铁链就可以把它们拴住,即便成年以后,它们也同样认为自己没能力挣脱铁链,所以这些大象才会在火中等死。

这个小故事为我们揭示了一种心理现象,那就是“自我设限”,“自我设限”就是依据过去的失败经验对自己的能力或资格设定限制。“自我设限”的人总是担心自己的努力会再次遭到失败,久而久之,就会认为成功永远和自己无缘,在他的人生字典里“成功”一词被永久删除了。

大家想想:被当做“低能儿”的爱迪生,如果自认低能,还会有一千多项的伟大发明吗?如果“飞人”乔丹自认身高不出众放弃打篮球,还能有在NBA缔造一个属于自己时代吗?这样的例子有很多,其实,众多的事实已经证明了一个简单的道理——成功者一定是勇于向“不可能”挑战的人。

曾经流传过这一首顺口溜,就是激励人自信的。

相信自己行,才会我能行。
别人说你行,努力才能行。
你在这点行,我在那点行。
今天若不行,明天争取行。
正视我不行,也是我能行。
不但自己行,帮助别人行。
相互支持行,合作大家行。

争取全面行,创造才最行。

很多时候,自信可以增加我们心灵的力量。有这样一个故事,我们分享一下:

第二次世界大战期间,大西洋上总有很多舰船被击沉,那些落水的船员绝大多数都在冰冷的海水中死去了,但也有极少数人在经历了长时间的磨难后得以生还。当人们对生还者进行统计之后,发现了一个令人惊奇的现象——在这些生还者当中所占比例最多的并不是身强体壮的小伙子而是一些年老体弱的人。经过一段时间的研究调查,专家们终于找到了问题的答案:这些人之所以能够活下来,关键是他们具有良好的心理素质,当他们遇到灾难时,首先想到的是“我一定要活下去!我一定能够活下去!”于是强烈的求生欲和坚定的信念使这些老船员们始终坚持着、坚持着、坚持着……直到获救那一刻。而那些年轻的海员们呢?可能更多想到的是“这下完了,我无法活着回去了”。于是这些绝望的年轻海员们便在冰冷的海水中沉了下去……

请思考这样一个问题:到底什么才是真正的“力量”?是虎背熊腰的壮汉的发达肌肉呢,还是坚定不移的信念?答案是不言自明的。

还有一则小故事,大家可能都熟悉。

有一天某个农夫的一头驴子,不小心掉进一口枯井里,农夫绞尽脑汁想办法救出驴子,但几个小时过去了,驴子还在井里痛苦地哀嚎着。最后,这位农夫决定放弃,他想这头驴子年纪大了,不值得大费周章去把它救出来,不过无论如何,这口井还是得填起来。于是农夫便请来左邻右舍帮忙一起将井中的驴子埋了,以免除它的痛苦。农夫的邻居们人手一把铲子,开始将泥土铲进枯井中。
  当这头驴子了解到自己的处境时,刚开始哭得很凄惨。但出人意料的是,一会儿之后这头驴子就安静下来了。农夫好奇地探头往井底一看,出现在眼前的景象令他大吃一惊∶当铲进井里的泥土落在驴子的背部时,驴子的反应令人称奇——它将泥土抖落在一旁,然后站到铲进的泥土堆上面!就这样,驴子将大家铲倒在它身上的泥土全数抖落在井底,然后再站上去。很快地,这只驴子便得意地上升到井口,然后在众人惊讶的表情中快步地跑开了!
  就如驴子的情况,在生命的旅程中,谁都难免会陷入“枯井”里,会有各式各样的“泥沙”倾倒在我们身上,而想要从这些“枯井”脱困的秘诀就是∶将“泥沙”抖落掉,然后站到上面去!

对!站到上面去!

老师们,同学们,让我们以“站到上面去”的心态接受生活中的各种挑战!仔细想一想:其实工作和学习只是一种客观存在的事物,它就像一个物件一样,无所谓“内心”,也无所谓好坏,更没有哪项工作或学习会戴着“生成幸福”的标签摆在我们面前。我们只有行动起来,走进工作和学习中,身体力行地去操作,耐心细致地去体味,乐此不疲地去探究,这时候,幸福感、满足感、成就感就会不期而至、接踵而来,过程之乐也是人生幸福的一部分。

老师们、同学们,在2014年这个春天里,我们在这里共同种植一个梦想,明确一个使命;我相信我们能够齐心协力、同舟共济,以饱满的热情去迎接新学期的新挑战!

最后,祝我们的全体老师在新学年中身体健康、工作愉快、家庭幸福!祝同学们快乐成长,学习进步!

谢谢大家!

                                            2014年3月7日

 

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