大庆市中小学名师工作室
何伟工作室三年工作汇报（提纲）
（2013—2016）
一、基础建设
（一）秉持一个理念：集思汇智，修为乐业，导行领航
集思汇智——硬实力。
修为乐业——软实力。
导行领航——示范、辐射、引领
（二）制定阶梯状发展的相对独立的三个阶段目标
第一阶段：“立理明责整章建制，蓄力修为精炼内功”，2013年到2014年，工作室的起步阶段。
第二阶段：“学引同行多元互动，研培并举活性成长”，2014年到2015年，工作室的发展阶段。
第三阶段：“辐射引领彰显实效，种子落地花开满园”，2015年到2016年，工作室的壮大阶段。
（三）常规管理
1.助理分组负责制
58位学员分五个小组，五位助理各带一组，便于管理，便于指导，我带助理，助理带学员。
2.常规研修管理：学员研修作业有总体要求，每次下发有通知，上交有记录，资料学员自己有保存，助理有集中，工作室这里有分组电子存档，便于查阅，利于考核，有益积累。
3.集中活动管理：有通知，有签到，有过程，有心得。
4.制定助理、学员考核细则。
二、具体工作
（一）研修内容
1.跟紧学院，乘势借力，学以致升，全面发展
教师进修学院是全市教育教学工作的导航，学院每年每学期工作的大主题，就是我们在工作实践中的大方向，大主题分解后，就成为我们工作的具体目标，在明确方向和目标后，关注并跟进学院活动，结合我们工作目标开展工作。三年来，我们围绕大庆教师进修学院创建高效课堂、小课题研究、课堂观察、教学模式、课程开发等工作主题，结合学员成长发展需求开展相应活动。
2.日常研修，任务引领，激发兴趣，养成习惯
适当布置教师成长需要的，目前大家没有行动或有行动没持续的任务，以常规教研科研为内容，以教育叙事、教学设计、推荐读书等形式为依托，安排布置研修作业，学员们在看似被动完成任务的过程中体会观察、写作、思考的乐趣，同时，起到自我开发潜能，推竞思考，促进学员之间分享专业知识和成长经验的效果。
依托课标，立足教材，分析考题。无论哪个学科，应试都是教学的重要组成部分，以我市每年中考试题为切入点，扣紧课标研究教材，研究教学方法，注重分析，随时发现，随时交流，在交流中大家的能力也不断提升。
3.专项突破、自主践行，挖潜汇智，研法建模
有一个共同的课题，让它成为大家乐此不疲的话题，一起实践，共同思考，在分享中共勉，在交流中提升。
思维导图的应用和语文味教学法是我们工作室成员至爱的两个课题。
（二）研修形式
在研修形式上，本着形式服务内容的原则，紧扣教育教学研究的三大支点“教师研修、课题研究、教学研讨”，采取多种方式方法去完成内容，达成目标。
1.全员集中与助理集中相结合
2.集中活动与自主研修相结合
3.网上互动与现实交流相结合
4.任务研修与即时研讨相结合
5.精英培训与整体引领相结合
6.常规学习与假日任务相结合
三、成果成效
从角色变换和影响范围看教师成长发展
1.教学研究方面
由能上课（研讨课、引路课、示范课）到能评课的上升，由能评课到做专题讲座的跨越，由方法研究者到模式探索者，再到课程开发者。
（1）专题讲座（2）支教与讲学（3）点评评审
2.课题研究方面
从被动参加到主动参与，从主动参与到主持研究，从主持研究到评审专家。
3.思考写作方面
从读者到作者，从投稿到约稿，从编者到著者，这是我们工作室很多人都能体会到的成就感。
4.活动评比方面
在学院组织的各项评比选拔活动中，如学科带头人、学苑杯大赛、骨干教师等评选活动，学员每次都表现突出，成绩可人。
四、主持人工作
定位：主持人不是主讲，是激发，不是领跑，是发现。
1.大处着眼，细处落实
2.即时交流，有问必复
3.精选材料，推荐阅读
4.拓宽视野，推荐平台
5.撰写随笔，反思积累
五、问题与思考
1.学员管理方面：
（1）学员来源地域广泛，距离市区路途遥远。
（2）学员人数多，管理和指导有鞭长莫及之感。
2.工作室开销方面
六、设想展望
围绕“加强自身成长，促进引领辐射”开展工作。
1.教研立足，科研提升，教研科研双促进。
2.借题运转，依靶而动，发展成长看得见。
3.活动引领，任务驱动，提升品味修情怀。
何 伟 2016年11月
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