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何伟工作室三年工作考核汇报(提纲)  

2016-12-21 13:09:25|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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大庆市中小学名师工作室

何伟工作室三年工作汇报(提纲)

2013—2016)

 

一、基础建设

(一)秉持一个理念:集思汇智,修为乐业,导行领航

集思汇智——硬实力

修为乐业——软实力

导行领航——示范、辐射、引领

(二)制定阶梯状发展的相对独立的三个阶段目标

第一阶段:“立理明责整章建制,蓄力修为精炼内功”,2013年到2014年,工作室的起步阶段

第二阶段:“学引同行多元互动,研培并举活性成长”,2014年到2015年,工作室的发展阶段

第三阶段:“辐射引领彰显实效,种子落地花开满园”,2015年到2016年,工作室的壮大阶段。

(三)常规管理

1.助理分组负责制

58位学员分五个小组,五位助理各带一组,便于管理,便于指导,我带助理,助理带学员。

2.常规研修管理:学员研修作业有总体要求,每次下发有通知,上交有记录,资料学员自己有保存,助理有集中,工作室这里有分组电子存档,便于查阅,利于考核,有益积累。

3.集中活动管理:有通知,有签到,有过程,有心得。

4.制定助理、学员考核细则。

 

二、具体工作

(一)研修内容

1.跟紧学院,乘势借力,学以致升,全面发展

教师进修学院是全市教育教学工作的导航,学院每年每学期工作的大主题,就是我们在工作实践中的大方向,大主题分解后,就成为我们工作的具体目标,在明确方向和目标后,关注并跟进学院活动,结合我们工作目标开展工作。三年来,我们围绕大庆教师进修学院创建高效课堂、小课题研究、课堂观察、教学模式、课程开发等工作主题,结合学员成长发展需求开展相应活动。

2.日常研修,任务引领,激发兴趣,养成习惯

适当布置教师成长需要的,目前大家没有行动或有行动没持续的任务,以常规教研科研为内容,以教育叙事、教学设计、推荐读书等形式为依托,安排布置研修作业,学员们在看似被动完成任务的过程中体会观察、写作、思考的乐趣,同时,起到自我开发潜能,推竞思考,促进学员之间分享专业知识和成长经验的效果。

依托课标,立足教材,分析考题。无论哪个学科,应试都是教学的重要组成部分,以我市每年中考试题为切入点,扣紧课标研究教材,研究教学方法,注重分析,随时发现,随时交流,在交流中大家的能力也不断提升。

3.专项突破、自主践行,挖潜汇智,研法建模

有一个共同的课题,让它成为大家乐此不疲的话题,一起实践,共同思考,在分享中共勉,在交流中提升。

思维导图的应用和语文味教学法是我们工作室成员至爱的两个课题。

(二)研修形式

在研修形式上,本着形式服务内容的原则,紧扣教育教学研究的三大支点“教师研修、课题研究、教学研讨”,采取多种方式方法去完成内容,达成目标。

1.全员集中与助理集中相结合

2.集中活动与自主研修相结合

3.网上互动与现实交流相结合

4.任务研修与即时研讨相结合

5.精英培训与整体引领相结合

6.常规学习与假日任务相结合

 

三、成果成效

从角色变换和影响范围看教师成长发展

1.教学研究方面

由能上课(研讨课、引路课、示范课)到能评课的上升,由能评课到做专题讲座的跨越,由方法研究者到模式探索者,再到课程开发者。  

1)专题讲座(2)支教与讲学(3)点评评审

2.课题研究方面

从被动参加到主动参与,从主动参与到主持研究,从主持研究到评审专家。

3.思考写作方面

从读者到作者,从投稿到约稿,从编者到著者,这是我们工作室很多人都能体会到的成就感。

4.活动评比方面

在学院组织的各项评比选拔活动中,如学科带头人、学苑杯大赛、骨干教师等评选活动,学员每次都表现突出,成绩可人。

 

四、主持人工作

定位:主持人不是主讲,是激发,不是领跑,是发现。

1.大处着眼,细处落实

2.即时交流,有问必复

3.精选材料,推荐阅读

4.拓宽视野,推荐平台

5.撰写随笔,反思积累

 

五、问题与思考

1.学员管理方面:

1)学员来源地域广泛,距离市区路途遥远。

2)学员人数多,管理和指导有鞭长莫及之感。

2.工作室开销方面

 

六、设想展望

围绕“加强自身成长,促进引领辐射”开展工作。

1.教研立足,科研提升,教研科研双促进。

2.借题运转,依靶而动,发展成长看得见。

3.活动引领,任务驱动,提升品味修情怀。

                        

                                              2016年11月

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