两个年级两个班的课，带给我很多尴尬，不是因为备课的麻烦，也不是因为辅导的疲劳。一样的心态，一样的热情，完完全全一样的我，每天走进两个不同年级的教室，就如走进了两个完完全全不同的世界一样，个中原因究竟何在，值得探寻。
撇开原因且先不说，但说说他们的表现吧。
三年级的课堂，整个教室，十几岁的孩子，本来应该是几十个张花儿一样的脸，可是，这里不仅没有花儿的活力，反而生发出许多压抑人的气息。
课堂上，无论我怎样启发，这样放手提供机会给他们，无论我怎样把微笑送到每张脸上，然而，我都改变不了一个可怕的现状，那就是，几十张没有任何表情——没有喜悦，没有兴奋，没有困惑，没有渴望的“白板”一样的脸。
面对几十张这样的“白板”，先前是引导，是启发，以为只要我有足够爱心与耐心，就会有所改变，于是，给他们开诗歌朗诵会，和他们谈心，不断变换学习方法，可是“白板”依旧生不出表情。当爱心与耐心没有效果的时候，我时而生气，时而愤怒，但并不是伤害他们人格的那种生气与愤怒，因为我一直坚信他们都是有“灵魂”的“白板”，可是情况依旧，他们灵魂深处的东西始终与我若即若离。再后来，我开始气馁、失望，当我把我的气馁与失望之情明明白白告诉他们的时候，他们竟然还有人在我的博客里，在QQ聊天里，在给我的写信里鼓励我，其中一个对我说“老师不应该气馁，老师应该像打不死的蟑螂一样顽强，因为老师是我们心中的神”，这话很让我感奋，每次见到蟑螂我都会出手一个准儿地把它打死，可是那天我在厨房里见到一只蟑螂，我竟然没打到它，我想主要的原因我是想到了学生的那句比喻。脸的“白板”不等于心的“白痴”，我知道学生应该有表现的欲望，可是，我无论如何也没有让“白板”兴奋起来的能力。
我还是学生心里的“神”吗？我没有办法改变他们，并且每每看到一张张没有思想的“白板”的时候，我的心就很难受，因为，这样的一种全体的表情，让人看不到女孩的漂亮，看不到健康的红润……
2009-3-22
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