由两次例会想到的……
今天是周一，下午是学校领导加中层主任会议，两周一次的例会，会议内容是程序化了的——各部门汇报两周工作情况和下一步工作安排。
我因担着名师工作室的工作，也就成为中层的一份子参加两周一次的工作会议。会议有时候时间挺长的，当觉得耗时的时候，就自己在心里盘算着自己分内工作怎么做，既不影响听别人汇报，也不影响自己的思想，尊重了别人，也爱护了自己。
不过，从上一次和这次的会议上，我发现每一次参加这个会，都有很收获，尤其是每次大家汇报后校长总结，总会给人带来或是教学，或是教育方面的启示，让人感觉到责任的重大，怠慢不得。今天的会议，我竟然记了很多笔记，甚至有参加一次培训的感觉。
上次11月18日的会上，校长总结中讲到10点要求，涉及学校工作的方方面面，其中，教学问题放第一条讲，并且没有大口号，只说“早下课”和“不候课”现象。就我的体会，我也认为应该把这些在很多人眼里的小事当“大事要事”来抓，当“教学事故”来抓。很多教师太年轻了，他们是应试教育下走出来的孩子，就如刚刚飞出藩篱的小鸟，不懂得教学的规矩在细节，他们专业知识够用，但是，怎样当老师还需要在当老师中学习。
今天的会上，校长的总结对学校对与会者更有启示性。校长给他的讲话起了一个名，叫“薄弱学校如何突破困境”，首先，为我们这样的“困境学校”做另一个定位，即，我们做不成卓越的学校，但是，我们可以做“优秀的薄弱学校”，这个提法切近，又充满可行性，在分析学校现在诸多不利因素的时候，校长提到我们学校有一个跟其他学校同样的资源——“我们不缺乏学生丰富的情感生活”，“朽木不可雕”不要成为21世纪的警句，因为所有的孩子，包括农村的每一个孩子，每一个都是家长的期待，因此，学校无小事，事事都育人，教师无小节，时时都育人。
说实在话，这样的话语，在以往学习的专家学者口中，在报纸的官样文章里，都是让我们耳熟能详的了，可是，今天的重温竟然给我些许的震撼，因为，“朽木”就在我们面前，“雕朽木”就是我们工作的全部职责，校长没有威逼利诱跟我们要中考的高分数，而是要孩子们健康的成长。校长也在要质量，要的是“人”的质量。
教育需要有心人，更需要有爱心的人，有责任感的人。
2013-12-2
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