第一次月考语文质量分析
何 伟
一、学生答题情况：
从学生答题情况看，无论客观性的填空选择题，还是主观性的理解问答题；无论是基础知识题，还是阅读写作题，几乎看不到以往学生的给阅卷老师带来眼前一亮的试卷。
主要表现：1.好分段学生的稳定性不够，能保持住的只有两三个，甚至更少。这次考试80分以上的学生里，从平时学习表现看，佟年、王雪丽能巩固住，并且有再提高的空间；胡艳玲、史先春、宋皖庆就在下一个层次里，但也不至于下落得太多。
皮震泽、徐言是非常不稳定的，95分到70分之间，忽高忽低，这次就很低。这是两个很有提升潜力的学生，并且是必须出成绩的学生。
2.从分数情况看，120分满分，平均分65.77；70分的基础知识和阅读，平均分是32.9；50分的作文，平均分是32.87。可见70分那块的教学有多么薄弱，而50分的作文，平均分32.87也不算高，咱们学生没有高分作文，作文拉不开档次，此次最高分是40分。
3.得分情况：客观题好于主观题，5小题的病句判断，6小题的给句子排序，13小题的文学常识选择，得分较好。
4.失分情况：1小题的给加点字注音，根据拼音写汉字，只有两个学生满分。17、18题课外阅读分析题，没有全得分的。原因：不认真看题干，答题不全；对文义理解不上去；不会组织语言表达。
二、原因分析
1.学情：（1）学生基础薄弱，多数学生被动学习，考场上考试意识不强，答题的随意性使得本来就会的得有限的知识也不能大限度地答出来。（2）提取有效信息的能力和组织语言表述问题的能力不够；（3）三分之一的学生集中注意力阅读文本的时间（或“耐心”）不超过3分钟，加上平时没有阅读习惯，缺少生活的体验，所以读不懂文本材料。
2.教师：对教材内容一直进行类型整合，注重知识的系统性和完整性，对基础知识，如古诗默写等，一直进行即时背，计时考，但是，没能遵循记忆规律和遗忘规律进行及时的检查、反馈、督促。对个别需要特殊关注的学生跟踪不够。
三、下一步打算
1.基础知识和综合能力同时抓，紧扣中考方向与题型，学会的基础上学活，会用。
2.精选试题，精剖典型题，发现规律，总结方法。
3.定时检测，及时反馈，发现问题，随之整改。
4.进一步挖掘学生潜力，发现不同层次的潜力学生，力争整体提升。
2013/10/17
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