前进一小点，勇敢一大步
今天上课默写古诗的间隙里，李嘉兴同学悄悄问我：“老师，还背不背《念奴娇·赤壁怀古》了。”
我心下一震：李嘉兴主动问我这事儿，说明他会背了，太好了！
我忙悄声问他：“你会背了，是吗？”
李嘉兴用一个自信的微笑回答了我，这是开学以来，我见到他的第一次微笑。
默写古诗结束，我点名李嘉兴到前面背诵，比前面任何一次往前走的脚步都轻快，站到前面开始背诵，到“故垒西边”就卡壳了，相了好一会儿背出“人道是三国周郎赤壁……”，到“江山如画，一时多少豪杰”的时候，竟然把这句给跳过去了，继续背，结尾有卡住了，我叫停了，并带领全班同学给了他热烈的掌声。
掌声停止，我问大家李嘉兴同学背成这样，老师为什么还带头给他掌声。学生七嘴八舌分析掌声的起因：
“他有很大进步！”
“他勇敢了！”
“他超越自己了。”
我在肯定了李嘉兴同学的同时，告诉大家，当然也包括李嘉兴了：“李嘉兴同学主动跟老师提出要背诵，说明他是有备而来，一定是回家后做足了功课；跟前几天相比，他用心了，也勇敢了，勇敢从哪里来？勇敢从内心的底气里来，开学以来，老师一直强调两个关键词——挑战、超越，有挑战，有超越的的学习才是快乐学习，相信李嘉兴同学明天会比今天强！”
随后，请李嘉兴同学大声为大家朗诵一遍《念奴娇·赤壁怀古》。
说起李嘉兴啊，这是一个见到老师“谨慎”到“不苟言笑”的男孩子，胖乎乎的一脸憨厚相，因为没到变声期的原因说起话来细声细语，再加上一说话就紧张的缘故，开学以来，我几乎没听到这孩子说过一句完整顺畅的话。上课听讲的时候，经常看似没听，也不好严厉批评他。
开学第一天，我跟学生提出一个问题，求助他们帮我尽快记下全体同学的名字，记学生名字是我最不在行的，总是记不住。这次，我想出这样的办法，不完全是为我要认识他们的名字，主要是想通过孩子们有话可说的话题，锻炼他们的表达力，进而引出兴趣和自信心。要求很简单，先在黑板上写出自己的名字，然后介绍名字的特点，目的是让别人很快记住你的名字，通过名字展示出一个不同于他人的自己。
轮到李嘉兴说名字的时候，他站在前面，一句话也说不出来，没有办法，问什么都轻声细语说“我不会”，后来，我让他给名字组词，我问能不能给“李”组词，他说能，我告诉他能组就赶紧说出来，他说“李子”，我鼓励他，并夸赞了“李子”是好美味，接着处理“嘉”，让他用“嘉”组词，他说“家和万事兴”，这时，座位上的其他孩子有查字典的，喊出“嘉奖”，“兴”的含义进行比较顺利，班级有还有叫“兴”的孩子已经发言过了，诠释“兴”是兴旺的意思，这样一来，我们就为李嘉兴的名字做了这样的总结——家长希望你好好长大，好好做事，能获得嘉奖，希望你的人生兴旺起来，相信一定能给家长一个欣慰的表现。
就这样，我记住了李嘉兴的名字。
教育的首要任务就是让每个孩子健康成长，今天，我很高兴李嘉兴的表现，李嘉兴自己也一定是快乐，因为他尝到了一点挑战的甜头。
2014年9月18日
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