果仁儿学说话
在大人们焦灼的期待中，果仁儿终于在三周岁生日前说话了，此前，他的全部发声中，大人们能听清楚的仅只爸爸、妈妈、爷爷、奶奶这四个叠音词。
这孩子，不说则已，这一说，就说得那么出其不意，那么美趣横生。
那天，果仁儿妈妈带他出去办事，工作人员看见这个胖乎乎的小家伙就逗他，跟他说话，他看着人家不出声，对他的不出声，我们都是习惯了的，每每这时，就会告诉人家“这孩子说话晚，现在只会叫爸爸妈妈”，可是，那天不等妈妈说话，有人问他“妈妈给你做什么好吃的呀”，他竟然大声回答：“鸡蛋糕！”
妈妈惊喜得不得了，孩子会说话了！全家人惊喜得不得了，孩子会说话了！
时隔两天，果仁儿爸爸吃方便面，果仁儿拉着妈妈比划着也要吃，妈妈告诉他：“那是专门给爸爸吃的东西，小孩儿不能吃，吃了不长个儿……”
“我也饿！”这该是果仁儿情急之下的呐喊吧。
就这样，一个孩子从简单的句子开始了人生的语言之旅。
孩子学说话的过程是声音器官发育长成的过程，而说话的内容则来于生活阅历和感受，阅历和感受会使他的语言变得丰富而奇妙。
在老家农村的街道上，果仁儿看见母鸡领着一群小鸡悠闲地觅食， 眼睛转转，对小鸡们发出“鸡宝宝！鸡宝宝！”的呼唤声，没人教他认“鸡宝宝”，也没人把小鸡雏叫“鸡宝宝”，他怎么会把小鸡冠以“宝宝”的称谓呢？原来，这“经验”是源于《婴儿画报》里的故事，以“鸡宝宝”为迁移，他又“发明”了雁宝宝、猪宝宝、羊宝宝的称呼。
从农村回来的途中，在高速公路的休息站，水泥地的裂缝里有一些高低不齐的小花，指甲大小，淡粉的，浅黄的，在风中摇曳，似与旅行劳顿的人们打着招呼，尽管没人理会，却热情依旧，事情往往是这样，只要热情依旧总会有一个热情来呼应，活泼的孩子发现了活泼的小花。
“蜂——蜜——！蜂——蜜——！”小果仁儿拉着长音，反复念叨着“蜂蜜”，拉着我的手，走向小花，只见他弯下腰，伸长脖子用力地抽着鼻子，小鼻孔一张一翕地在小花边上嗅来嗅去，嘴里念念有词地叨咕着“蜂蜜”，在片刻的纳闷后，我明白原来这“蜂蜜”是由“蜜蜂”而来，“蜜蜂”是因这小花而来，哈哈！这小家伙看见小花，不是想到蜜蜂，而是直接想到蜂蜜，或者他就以为花香就是蜜香吧。
就这样，沉默中的认知与积累，在三岁的时候开始咿呀表达，从“鸡宝宝”到“雁宝宝、猪宝宝、羊宝宝”是故事书的情景再现与迁移，从小花到“蜂蜜”是对头脑中储存的相关事物的联想组合，更有趣的是还有在情急之下的迸发出来的断喝，那是一种对自己权益的捍卫。
果仁儿不是护食的孩子，在他没发现巧克力的时候我们一直这样认为，当他认识并尝到巧克力的滋味后，情形就完全不同了，巧克力之外的任何东西，他都不吝惜与别人分享，唯独在吃巧克力的时候，为了不与别人分享，他总会默默地（他还不会说话呢），同时也是极快地到远离大人的地方，或者到别的房间里，把那块小小的巧克力（他太小了，不敢给他大块的）抓紧时间消灭干净，等大人们闹着跟他分享巧克力的时候，他总会咂摸着嘴儿，笑嘻嘻地示意什么都没有了。
有一次，就是在他突然会说“鸡蛋糕”后的某一天，他拿着一块巧克力大摇大摆地坐在我和他妈妈的对面，尽情地享受着，他妈妈说：“宝贝儿，把巧克力跟妈妈分享一点吧！”
听见妈妈提出分享，他看了妈妈一眼，干净利索地说了一句“没有你的！”
“那你给奶奶分享一点吧，奶奶好想吃……”
“没有你的！”我在一边凑热闹，没等我说完，就被生生打断，说话的同时，他起身到别的房间，躲开我们这些要分享巧克力的人。
“没有你的”，这是我们大人从没说过的，他却因巧克力而发出了这样的有力拒绝。
此后，话匣子就逐渐打开了，有的表述准确，有的吐字不清，有的让人忍俊不禁，有的让人百思不得其解。
一次在外面玩回来，我给他洗手，他竟然大喊：“奶奶，水娘！水娘！”开始不懂什么意思，看着他抽抽着小脸儿，甩着小手，才明白“水娘”是咋回事，原来是“水凉”。我认识了“水娘”，自然就知道“漂娘”是谁了。
他把“孩子”叫“孩几”，他常标榜自己是一个“好孩几”，有一次我模仿他的语气逗他玩，没模仿好，把“孩几”说成了“孩纸”，他竟然煞有介事地纠正我：“奶奶说得不对！”
“怎么不对啦？”我也来一个煞有介事。
他郑重其事地告诉我：“是‘孩几’，不是‘孩纸’。”
除了这些招笑儿的，还有让人丈二和尚的呢。在长达大约一个月的时间里，他动不动就拉着大人，喊着“迷迷茫”在家里到处转悠，喊声很是特别，“迷迷”两个字音靠得很紧，“茫”的发音拖得长，并且带着一个由低转高的拐弯儿，整个句子是疑问的语气。一家人谁都不懂孩子，孩子着急，大人更急。那段日子里，我经常随着他一起“迷迷茫”，算是与孩子同甘苦吧。有一天，陪他一起玩的时候，他拿着一个具体的什么物件（忘记是什么了）指点着对我“迷迷茫”，我豁然开朗，“迷迷茫”是孩子在发问“是什么”，终于，“迷迷茫”的迷惑解开了，大人不再因“迷迷茫”而迷茫，果仁儿的“迷迷茫”也随之减少。
这事已经过去两个月，果仁儿已经会说“是什么”，只是“么”的字音还是由低转高，且拉长一些，有时，我还会用“迷迷茫”问他事儿逗他玩，他也接受，在他那里，“迷迷茫”和“是什么”应该是同义的。
每个人都是一本书，不同阶段是不同的书，果仁儿这个阶段是小人书，形象直观，生动耐读，冷不丁的，也会有一点深奥。有人说“我们花了两年学会说话，却要花上六十年来学会闭嘴”，果仁儿花三年时间学会说话，我不希望他学会闭嘴，说话是多么美妙的一件事啊，只要成为有用的人，做有用的事，有用的话，想说就说呗。
2017年12月13日
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